>>>更多图片新闻>>>

    “以拼消耗为特征的应试教育，只能是粗放型的低素质教育，而以科研含量支撑的素质教育是一种‘集约型’的高素质的真正为科教兴国战略所需要的为人民群众所欢迎的一种教育。”这是宜昌市一中校长陶三发在介绍宜昌一中办学情况时所说的一翻话。而宜昌一中的办学实践，也充分证明了这一点。

11月2日，我们中学英语骨干教师国家级培训班30多名学员，乘车到宜昌一中进行教育教学考察。一下车，我们的视线就被一片片的绿草，一排排的树木及五彩缤纷的花朵所吸引，尽管天下着小雨，一片阴冷，大家还是兴致勃勃地沿着校园的小道，参观了整个校园。宜昌一中面积90亩，有学习区，座座教学楼，办公楼，图书馆规范地排列着：有运动区，宽阔的操场给师生提供了良好的运动场所；有生活区，学生和教师的宿舍楼。校内环境优美，特别吸引人的是校园内的植物园里排列着姿态各异，品种繁多的盆景。这仿佛暗示着，宜昌一中这座培育新人的大花园，正在为国家、为高校培养出各式各样的人才。

宜昌一中考察一行，给我留下深刻印象的是：

一、  一流的发展目标  

 宜昌一中之所以能发展成为一所以信息技术为核心的具有现代化设备及园林化校园的学校，其根本原因在于她有了一流的发展目标。强烈的兴国使命感，在以“发展才是硬道理”的重要思想指导下，他们确定了”五年打基础实现省内一流，十年腾飞实现全国一流”的发展蓝图，提出了创建全省“最佳文明单位”和“素质模范学校”等子目标．明确的目标和使命感，又使得全体教职工团结奋斗，加快了学校发展的步伐。五年来，一中的办学规模扩大了，学生数也增加了一倍．所有这一切都证明了：一流的硬件建设，一流的教育教学质量，来自一流的发展目标．   

二、先进的体制和机制

要实现一流的发展目标，必须要有一流的管理，实现一流的管理，必须首先从体制和机制上着手改革。宜昌一中人深深懂得这一道理，所以为了适应素质教育的需要，他们首先从管理体制上进行改革，以“依法制校，科研兴校”八字治校方略和“强化‘德’、注重‘全’、讲究‘活’、追求‘新’、着眼‘管’十八字办学方针为指导，以校长负责制带动各处室管理机构，迅速实现了学校全方位管理的规范与高效。其次，在从机制上进行调整。5年中，他们共制定了各项规章制度100多项，实现从“人治”走向“法治”，实行全员聘任制和结构工资制，打破大锅饭，打破干部只能上不能下的落后机制，形成了竞争上岗的良性局面。机制的调整在极大地激发了宜昌一中发展活力的同时，还实现了管理“自动化”的高层次目标。

二、  高质量的素质教育和教育素质

宜昌一中人懂得，世界风云变幻，形势严峻，中国只有一条出路：科教兴国，增强自我发展能力。要增强自我发展能力，就必须加强科学技术的普及，提高全民族的科学文化素质。要培养国家的栋梁之才，就只能依靠素质教育。而素质教育应以提高教育的素质，培养富有活力的开拓创新人才为目的的，应是一种系统的长时间的教育实践。所以，第一步，他们以抓学生“自治”为实施素质教育的突破口，废除从应试教育衍生出来的保姆式德育方式，民主选举学生干部，让学生真正做起了学校的主人。第二步，他们捉课程结构的调整，建立起素质教育的基本框架，用“三三三制课程结构规范素质教育的健康开展。这一课程结构，彻底结束了应试教育第一课堂一统天下，课业负担使学生疲于奔命的局面，形成立体的教学结构，给学生全面素质的提高，做学习的主人开辟了一个广阔的天地。第三步，建立一流的师资队伍为素质教育提供智力保证。宜昌一中有省政府专贴专家一名，市管专家三名，特级教师六名，高级职称占教师总数的三分之一以上。20多名教师为国家、省教育学会理事、会员，师资力量雄厚。同时，学校突破师资培养的旧框框，用“促进师生共同发展”的新理念，通过科研的途径提高师资水平和社会地位。三年来，已有多位教师获得国家、省市级优质课竞赛一等奖。有40%以上的教师在省级以上刊物发表文章。从我们此次观摩的全国模范教师田爱华的一节课中，我们就深深感受到，素质教育这棵种子，在宜昌一中已经生根、开花，正结出丰硕的成果。

田爱华老师的那一节课，我感受最深的是，师生教与学所展现出的高素质。整节课40分钟，自始至终都是在师生的亲切交流中进行的。最后，当老师利用现场的环境，要学生采访来自全国各地的老师时，学生们都能用英语自然地提出他们感兴趣的问题，而且问题的内容丰富多彩，最后，他们再以记者的身份把采访结果报告给全班同学。这一切，正是学生良好学习素质的充分的展现，同时充分体现了素质教育创新、发展的特点。难怪一中的学生，在各种学科竞赛、体育比赛及科技发明的指标上都遥遥领先同市其他学校，高考升学率年年攀升。   

还是陶校长说得好：“素质教育能代表人民利益，符合人民利益，更能提高升学率。”     

愿宜昌一中这颗素质教育的明星，发出更加耀眼的光芒。

>>>更多图片新闻>>>