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    秋风送爽，桂花飘香。不知不觉，我们来到湖北教育学院己一个月有余，一个多月来，学院领导周密安排，我们聆听了中科院院士，原华中理工大学校长扬淑之、西南师大英语学院院长李力、人民教育出版社社长龚亚夫等知名专家学者做的精彩报告，即感茅塞大悟，在学院导师的指导下我们走进学校，深入课堂实地考察了湖北省教育教学改革情况，更顿觉眼界大开，真正领略到了名校名师的风采。

宜昌一中是我们考察的湖北省优秀学校之一。她历史悠久，具有光荣的办学传统，现有教学班三十一个，在校师生二千多人。优美的校园环境，布局合理的教学、活动和生活三区，齐全的现代化教学设施使人耳目一新；雄厚的师资力量，高超的管理水平，鲜明的办学特色，一流的教育教学质量更使人赞叹不己。从其由小到大、由弱到强的发展历史中，我感受颇多。   

一、办学思路明确

宜昌一中党委书记校长陶三发说：

“学校要取得骄人的成绩，创出自己的名牌，必须始终坚持“发展才是硬道理”这一基本思路。宜昌一中人正是在“发展”这一重要思想指引下，1998年三次召开教代会，在广泛民主的基础上通过了宜昌一中十年奋斗目标，五年发展规划，三年实施方案和一年争创湖北省最佳文明学校、素质教育模范学校等一张张远、中、近期发展蓝图。也正是在这一张张发展蓝图的感召下，几年来，全校教职员工上下齐心协力，团结奋斗，逐步实现了今日的数字化、园林化，办学规模不断扩大，教育教学质量不断提高的湖北省明星学校。

二、办学特色突出       

（一）育人为本

宜昌一中以“育人为本”为办学宗旨，教育教学中他们坚持以培养学生正直、善良、勇敢、坚强的个性品质和文明的行为为基础；以培养学生的中华人民共和国公民意识，自理能力和自强精神为突破口，构建了具有强大幅射作用的“德育场”，全校形成了以此场为中心的管理育人，教书育人和环境育人网络。学校领导以“育人为本”为学校管理工作中的主线制定学校全面工作计划及为保证始终贯彻执行该“主线”的检测考评方案。为充分发挥育人工作主渠道一课堂作用，他们要求老师备课时深挖广掘教材中有关人生理想、信念和做人品格等德育内容，并将其与课堂教学中知识的传授有机地结合起来，使学生学会知识，学会做事的同时学会做人。还有，近些年来他们为改善育人环境，浓化育人氛围，几经投资培植了数百种名贵花草树木，建起了独具特色的盆景植物园。今天的宜昌一中已成为格调高雅的园林式学校了。       

（二）全面发展

宜昌一中全面贯彻党的教育方针，着眼学生将来的发展和社会的需要，在课程改革方面向前迈了一大步，他们在课程安排上大胆地实施了必修课，选修课和活动课三张课程表，除开设了教学大纲规定开设的学科外，还增设了天文观测、影视欣赏、新闻写作与指导、围棋、美术、数理化奥赛班和各种球类等20余种选修课、活动课。他们以每年各举行一次的体育节、科技节和艺术节为重要舞台；以校办《前茅》文学社、《宜昌一中教研》和《宜昌一中报》三大报刊为基地；为学生的全面发展，张扬个性提供了广阔的展示空间，也为他们的持续发展构筑了成功的立交桥。

（三）科研兴校

为建设一流的教师队伍，保证素质教育的有效实施，宜昌一中以“名师”建设工程为载体，以科学研究为手段，走出了一条兴校、强校之路，就英语教研组来说，他们虽然年轻，可创新意识很强，他们在英语单元整体教学实验中做了大量的实践与探索，并取得了一系列阶段性的成果。三年来，宜昌一中学生在校时间累计比同级类学校少80天，学生平均作业时间少600小时，但高考升学率却高出10个百分点，今年第一批高招上线率高出同级类学校近20个百分点。科技活动更是轰轰烈烈，在教育部、团中央和香港李嘉诚基金会组织的“青少年科技创新大赛”、“长江小科学家”奖励活动中，他们连连中奖。办学水平的提高带来了教师素质的变化，教师素质的变化带来了学校的兴旺发展。几年来该校连续被评为湖北省教育战线先进单位，先后有23位教师在省级以上报刊上发表文章，大批的青年教师在教育教学领域里取得了丰硕成果。   

三、学校管理有方

陶校长说：“学校要实现一流的发展目标，必须有一流的管理”。1997年以来，他们进行了以下三个方面的改革；管理体制上学校实行校长负责制，在原来三处一室的基础上增设了年级组、教研处和体卫处，明确制订了各处室的责任目标及保证目标实施的各项措施，使学校的各项工作管理从“人治”逐步走上“法治”的良性运行轨道。人事工资制度上学校实行全员聘任制和结构工资制，规定从中层领导到一般教职员工都竞争上岗，领导可上可下，人员可进可出，职称可高可低，收入可多可少，竞争机制的引入给学校带来了极大的生机和活力。在师资队伍建设上，他们推出名师工程计划，规定不论资格老小，不论职务高低，凡是肯于实践，积极投身教育科学研究，教育教学成果突出的教师，就可命名为“名师”，享受“名师”的待遇，田爱华老师就是在这样的环境中脱颖而出的后起之秀。   

宜昌一中的发展壮大说明了；要办好学校教育，必须不断地更新教育观念，改革传统的办学模式，优化学校内部的管理体制，充分调动广大教师参与教育研究，投身教育教学改革的积极性，不断追求人才培养的高质量，学校才会越办越好。

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