9月12日接到要到襄阳参加班主任培训的短信，我非常惊讶，惊讶于刚刚接手班主任工作的我可以外出学习；9月13日，接到龙主任的通知，我非常激动，激动于学校领导的关怀；9月25日，接到舒主任的电话，我非常感动，感动于学校工作的细致，细致到叮嘱要带外套；9月27日出发时，我非常兴奋，兴奋于海校与我们一同前往。
    出发那天，天空飘洒着细细小雨，半阴不晴，虽然清新，却带有丝丝凉意。我心中也比较忐忑。自己所带的班，各个方面不尽如人意，总感觉班主任工作力度不够，想彻底解决跑操问题，想彻底解决学生劲头不足的问题，想彻底解决班级松散问题，……虽然有人给我说这是文科平行班的特点，但我觉得我们轩扬班（1202班）应该能做的更好。
    28日开始了我们的培训，湖北第二师范学院教授、北京师范大学外聘教授、博士田恒平用一天的时间给我们做了题为“无为中大成”的报告。田恒平教授认为教师首先要树立自我形象，做一个好人，懂得自重，不卑不亢；懂得尊重，敬上尊下；懂得进退，进可谋国，退可谋身。做一个实在人，把虚幻的工作做实，着眼大局，大场景说大话；立足现实，小场合说小话；放眼未来，深谋远虑说长话，并列举了将海尔办成世界500强的张瑞敏的例子加以佐证。做一个有性格的人，把平凡的工作做出色，强调注意积累，厚积薄发；注意消化，要有本土意识；注意创新，要有阴阳思维。针对班级管理，田恒平教授认为要巧用制度文化。制定制度越少越好，列举了毛主席的“三大纪律”；制度表述越直越好；运用制度越巧越好，从而达到达成规范自觉自发的状态。接着，田教授精细的解读了《西游记》，认为每个班主任都是“唐僧”，要让学生带着信仰虔诚上路，要让学生带着信念坚韧上路，要让学生带着信心智慧上路，要求班主任整合学生、教师、家长及其他相关力量，着眼学生的人生幸福、智能发展、性情发展，为学生的终身发展做好引路人。千万别做“孙悟空”，事事显现自己的本领，事事亲为，反而要“无知”，做一个倾听者，把探索的机会留给学生；要“无能”，做一个欣赏者，把表现的机会留给学生；要“无用”，做一个旁观者，把学习的机会留给学生；要“无欲”，做一个搀扶者，把荣誉留给学生。班主任应该柔而不弱，坚而不强，选择性假寐，给学生留足空间，让学生自己把握自己的命运。最后田教授提出“四十岁前用加法，四十岁以后用减法”的观点，引用“损之又损，以致无为，无为而无所不为”结束了自己的报告，全场予以热烈的掌声。
    29日上午河南省优秀班主任段惠民老师给我们做了题为“做智慧班主任”的报告，报告结合自己的班主任经历深入阐述了自己的观点。起初段老师是一个边远地区的农村教师，想着转行，是他哥哥运用智慧的话语让他认识到只有做好本职工作，转行才能成功。由此段老师得出两点结论：一是、要做智慧的人，说智慧的话，二是以教育的眼光感悟生活中的教育，生活即教育，教育也是生活，社会即学校，学校也是社会。继而段老师强调老师没有权力断定孩子的未来，列举了张五常、邓亚萍、朗朗、爱因斯坦、爱迪生等人的例子，进一步强调了解学生是教育的前提，尊重学生是了解的前提，要毁掉一个孩子，莫过于每天对学生说“你真笨！”所以只有设身处地地站在孩子的角度才能理解学生的需求，从而明白孩子的事情，解决学生的事情，老师心中要有爱才会觉得学生的可爱之处。同时应当充分利用不相容法则教育学生，多思考，多学习，将生活中的事情迁移到教育中来，达到学生感觉不到老师在教育他的目的。段老师的报告围绕生活、智慧展开，得到与会者的肯定。
    29日下午湖南省班主任研究学会理事长郑学志具体讲解了《自主教育管理的艺术和技巧》，从多个方面充分而细致地阐述了班级管理建设。郑老师强调自主管理要建立七个机制：自主的核心——全员参与机制、自主的重点——竞赛机制、自主的促动——奖励机制、自主的保障——协调机制、自主的依靠——干部机制、自主的关键——自纠机制、自主的条件——监控机制。要充分给学生位置，有位才有为；充分给学生权力，有权才能做事。用岗位锻炼学生，知人善用，建立培训机制。当学生发生矛盾时，郑老师要求学生站在对方的立场思考对方做事情的三点理由，自己的三点不足，解决问题的三种方法。在班级出现问题时，利用班级的电子刊物多角度的采访，如迟到现象，同学们怎么看、任课老师怎么想、班主任怎么做、迟到者怎么做，很好地解决了班级不良现象。同时还强调班级文化的建设：取一个有意思的名字、设计一个好看的班徽、山寨一首激情的班歌、喊响班级口号、提炼一个班级精神、布置一堵文化墙、举行一个开班仪式。小组建设以“三人行”为单位，优胜劣汰。用多种方法激励学生，如“科举”级别、军队“官阶”、班级货币等。郑老师的报告更加切合我们实际，具有很强的操作性。
    听完报告，已经是29日下午4点半，但我没有一点困意，反而异常兴奋，来之前的困惑、疑虑在此时消解，我知道我对学生的爱学生可能没有完全感觉到，班级建设机制也不够完善，虽然专家们传授的在我们现实工作中我们有意无意的在落实，但没有专家们那么有体系。结合自己的工作，我找到了问题所在，觉得收获满满，对今后如何做好班级建设找到了方向与信心！眺望窗外才发现，阳光和煦！