近日，湖北省2023年度“楚天名师”遴选结果揭晓，我校赵勇老师名列其中。

“楚天名师”是省委人才办、省教育厅根据《湖北省人才发展“十四五”规划》组织开展的楚天英才计划·教育人才项目。本次遴选共产生“楚天名师”69名，其中高等教育教师29名，全省中小学幼儿园教师共40名，我市共3人入选。赵勇老师经学校推荐、市教育局初评、省教育厅终审，最终以精湛的业务能力、丰硕的教研成果，以及突出的工作室建设表现，成功入选“楚天名师”。

学做好老师，永远在路上

【人物简介】

赵勇，男，1972年9月出生，1995年毕业于华中师范大学，中学正高级教师，民盟盟员，民盟宜昌市委委员，民盟一中支部主委，点军区政协委员、点军区政协常委。宜昌市第二、三届名师，宜昌市第四批名师工作室主持人（高中思政）。历任年级组副主任、学工处副主任、教务处副主任、教科处主任，现为宜昌一中教务处主任、宜昌一中学术委员会委员。

让我们近距离接触赵老师，从阅读、实践、研究、示范、追求等方面来了解他成长的经历。

一、不停地阅读，做一个终生学习者

“一个人的阅读史就是一个人的精神成长史”，阅读是赵勇老师最大的爱好，买书是他日常最大的花销。读大学时，华师图书馆是他最爱去的地方,毕业后走向教坛，阅读伴随他工作的每一天。

谈起教育阅读，赵老师认为有三本书对他影响很大。

一本是刘波的《教师阅读力》，正是这本专门向教师介绍阅读的书，帮他打开了教育阅读的大门，绘制了阅读的路线图。根据这本书的指引，他不断购买教育类书籍、持续阅读。

一本是管建刚的《教师成长的秘密》，这本书帮他找到专业成长的路径。赵老师曾读该书不下10遍，反复阅读让他明白：成功源于热爱，教师专业成长的前提是认同自己的职业、热爱自己的专业，在热爱的基础上坚持学、思、著、行，就会走上专业成长的快车道。

一本是郅庭瑾的《为思维而教》，这本书引领他走上思维教学研究的大道。教学要培养学生的思维能力，深深影响了他，受其影响，先后购买思维类的书籍100多本，探寻思维运行的机制，寻找思维训练的方法，申报思维研究的课题，探索思维课堂建设的路径。

干什么，就读什么，向书籍借智慧！在学工处负责家庭教育研究时，他系统阅读了家庭教育的书籍；在教科处负责课题研究时，他阅读了大量关于教育研究方法的书籍；在具体承担学校卓越绩效管理导入时，他阅读了有关质量管理的书籍；在教务处推进高效课堂和素养课堂时，他阅读了系列课程改革和课堂改革的书籍。

“读着、读着，很多道理就明白了！许多事情就融汇贯通了！阅读可以开阔眼界、丰盈自己的精神世界”这是他对阅读的最大体会。

二、不停地探索，做一名教学方式的变革者

    基础教育领域的改革没有停歇，改革的浪潮一浪高过一浪。以教学方式变革推动学习方式变革，是教师义不容辞的责任。

2003年，当研究性学习这种方式刚刚被引进到中国基础教育领域时，赵勇老师有幸成为教育部十五重点课题《研究中学习》课题组成员，2003年11月在全国研究性学习首届年会上执教示范课，2005年在全国研究学习现场会上再次执教示范课，他的探究教学实践受到中央教育科学研究所肯定，示范课被刻成光盘全国发行，教学设计被收录到人民教育出版社《探究教育200例》一书，并被授予“专家型教师”称号。

在个人不断变革教学方式的同时，赵勇老师积极投身于学校课堂变革之中。2013年至2015年，深度参与学校“五环生本·高效课堂”教改实验，担任学文科专家组组长，组织听课，负责评课。2016年2月以来，先后担任教务处副主任、教科处主任、教务处主任，深度参与学校课堂改革的组织与实施。作为学校课堂改革的具体实施者，先后制定“费曼学法·高效课堂”及“费曼学法·素养课堂”实施方案、编制素养课堂操作手册，组织全校素养课堂展示课和青年教师大比武，推进学校课堂变革。

“从一名课改的参与者到课改的组织者，悄然改变的是自己的教学思想和教学行为”，这是赵老师对课堂改革探索的最深体会。

三、不停地研究，做一名教育实践的反思者

教师面对的学生是复杂的，遇到的教育问题是多变的。许多教育问题的解决并没有现成的答案，研究是突破困境的有效途径。

在教育研究的道路上，有两段经历让赵老师印象深刻。

一次评审成就一轮实验。2013年，他担任了教师招聘面试考官，面试有一个环节，应聘教师要在有限时间内回答两个教育问题，能较好地考查一个人的思维品质。受此启发，他在任教的高三文科实验班开展了近一年的实验——课前五分钟的“思维体操”，结合时政热点学生即兴回答问题，“思维体操”受到学生欢迎，高考取得了优异成绩，在实验基础撰写的《巧借思维体操 搭建成长舞台》也发表在中文核心期刊《中学政治教学参考》上。

一次会议成就一个省级课题。2019年，为迎接高中新教材实施更好指导高中思政教学，湖北省成立高中思政课教学指南编写组，在武汉召开了一次研讨会议，赵老师当时负责《逻辑与思维》部分的编写。对许多高中思政教师而言，要上好这门课程既要更新知识，又要更新思维，这无疑是高中思政教师面临的共同挑战。回到宜昌，赵老师立即撰写课题申报计划、组建研究团队，2020年，课题《三新背景下高中思政教师思维更新路径研究》获得湖北省教育科研规划办立项。

从教以来，赵老师主持或参与的省级以上规划课题10多项，做研究型的实践者已经成为他的自觉。

四、不停地示范，做一名专业发展的引领者

一个人走得快，一群人走得远。在思政教学领域耕耘，需要有更多的同行者。

2005年至2015年，赵勇担任宜昌一中政治教研组长，上任之初与大家共同确定了建设学习型、研究型教研组的目标，和谐的人际关系和浓厚的教研氛围使组内青年教师成长迅速，闵娟、覃俊芳等8人次获宜昌市优质课、说课竞赛一等奖，覃俊芳、赵伟、郭智、廖亮等4人获得省优质课竞赛一等奖，赵伟获全国优质课竞赛特等奖，赵勇老师也被授予了全国优质课指导教师称号。

2020年，来自全市12所高中的19名思政教师组成了“宜昌市赵勇名师工作室”。成立之初工作室就确立“湖北省乃至全国有影响力的高中思想政治教育研究共同体”的发展愿景，秉持“相互欣赏、成长自己、成就他人”的共同价值观，坚持线上和线下相结合的研修方式，以此提高全体成员的教学研究能力。三年来，工作室人才辈出，2021年，方敏获全国基本功大赛特等奖；2022年，谭立婷获全国青年教师教学竞赛一等奖第一名并获全国五一劳动奖章，杨芳、张鑫、冯艳妮等8位老师获湖北省好课堂、教学基本功大赛一等奖。

赵勇老师是宜昌市课改专家和高考备考专家、宜昌市优质课竞赛评委，多次为全市高中、初中思政教师作课堂改革和专业成长培训；受聘编写湖北省高中政治新教材教学指南，多次受邀参加湖北省教育考试院组织的新课程与新高考研讨会；主讲“新课程、新高考、新教材”国培项目十余次，先后给湖北省、青海省、福建省、广东省培训高中思政骨干教师1000余名。

   从教研组长到名师工作室主持人，再到国培专家，在与同行的携手前行中，赵勇老师一路成长，一路引领，既成就了自己也影响了他人。

五、不断地超越，做一名教书育人的追梦者

    培养什么样的人？怎样培养人？每位教师都是答卷人。

从教28年，赵老师不断用行动书写答案。

形成鲜明的教学主张。1995年从教至今，承担过高中各个年段的思政课教学任务，执教过实验班、平行班等不同类型的班级，多年任教高三毕业班和文科实验班。他在长期教学实践中提炼出自己的教学主张：培养具有家国情怀、善于独立思考、引领未来社会的创造者。

锻造独特的教学风格。自从教以来，赵老师一直植根在一线教学中，打造了独具特色的教学风格：一是注重学法指导，系统引导学生掌握读书、听讲、笔记、订正、反思、规划等方法，培养学生学习习惯，提高学生学习品质；二是重思维能力培养，课堂上重视引导学生积极探究、深度思考，在思维交锋与碰撞中提升学生思维品质；三是注重价值引领，课堂上重视以积极的心态感染学生，传播正能量，在学生心中播撒积极上进的“种子”。

谈到心中的理想课堂，“把课上成思维课、智慧课、幸福课，在自己的课堂上，学生思维得到发展，智慧得到启迪，人格得到塑造，学生的阅读力、思维力、表达力得到训练，学生时刻能感受到老师的鼓励和欣赏，时刻能体验到成长的幸福”，这也是赵老师对自己课堂的梦想与追求。

“吾生也有涯，而追求无涯”，赵勇老师在他挚爱的教育教学事业中，不断思考、不断探索、一路前行！

不停地阅读，做一个终生学习者

不停地探索，做一名教学方式的变革者

不停地研究，做一名教育实践的反思者

不停地示范，做一名专业发展的引领者

不断地超越，做一名教书育人的追梦者