为深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强阅读引领，涵育阅读风尚，营造“书香校园”的浓厚氛围，学校教务处在高一高二年级学生中开展“新时代好少年之读书标兵”评选活动，在自荐和语文老师推荐的基础上，由语文教研组评选出宜昌市一中新时代好少年之十佳读书标兵。让我们来一睹他们的风采。

【个人简介】

孙子濛，2202班，热爱阅读与音乐。在平时的阅读中，热爱阅读带来的快乐，也重视读后的思考。在小学与初中均获得校级“阅读达人”表彰。在小学与高中均获得“五好学生”称号。初中时作为校电声乐团团长获得过校级表彰，在艺术方面表现突出，获“校长特别奖”。平时热爱写作，小学时数次在校刊上发表习作，积极参加各类征文比赛，在班级承办校刊《一米阳光》《悦读吧》时均参与编辑工作。

【读书分享】

书海泛舟，其乐无穷

在我记忆中，我最早读完的一本大部头作品应该是余秋雨先生的《中国文脉》。三年级时，因为参加一个阅读活动，机缘巧合之下接触到了这本书。在书中，余老按时间顺序梳理了中国古代的文学家与文化现象。书中引人入胜的故事与气势雄浑的文笔令我赞叹不已。由此，我后来又读了许多余老的书。而这些文字，也在我的生命里深深地烙下了中华古典文化的印记。在那段时光里，我的确显得不那么时髦，不那么现代，但这段古典文化的积淀，让我感受到了浓浓的家国情怀，也让我对脚下的这片土地有了更深沉的眷恋。

就我个人而言，支撑我不断阅读的动力，就是对阅读的热爱与对知识的渴望。我认为这种内在的动力是一切的根源，具有很重要的作用。当然，我相信，我们每个人都不缺好奇心与求知欲。那么，在阅读方法方面，结合我的阅读经历，我概括出“三有”，大致对应读书的三个阶段。

首先，读书前，要有广阔的视野。记得蔡伦老师曾经给我们历史方向的学生推荐过一本书——以色列教授尤瓦尔·赫拉利的《人类简史》，也是我非常喜欢的一本书。作者作为一名历史学教授，却对生物学、物理学以及前沿科技知识信手拈来。毋庸置疑，科技在我们生活中正占据着越来越重要的位置，我们历史方向学生要了解基础的科学理论以及一些前沿的科技知识。同时，物理方向的学生也要读一读文史哲，尤其是哲学书，这样才能在科学探索中不失人文情怀，让科学技术更好地服务于人类。

其次，读书时，要有敏感的心灵。《孔乙己》里、《祝福》里主人公的悲剧都源于身世人心灵的麻木。在阅读文学作品时，面对大自然的造物，或典雅，或雄壮；目睹主人公的遭遇，或振奋，或哀婉，我们的心灵又怎能不为之震颤？在阅读的过程中，我们也只有用心去感受书中的内容，才能更好地去领会作者的用意，也能使一本书的发挥出它最大的价值与影响力。

最后，在读书后，要有冷静的头脑。我们的政治赵勇老师时常跟我们强调，要具备“阅读、思维、表达”三大能力，其中，思维能力是内化知识的关键一步。咬文嚼字，思考作者真实意图，探寻作者的写作背景等等，都是我们可以在阅读之后进一步去做的工作。在阅读完学术书籍之后，我们可以试着对书中的一些核心概念进行归纳、阐释，对一些句子发表自己的见解。可以试着横向将其与其他学者的论述对比，得出一个综合的结论，也可以纵向将作者的其他作品进行比对，寻找其中的共性与差异。像这样，我们又可以寻找到一些进一步的深入的书籍，与前面形成一个闭合的良性循环。

当然，有些时候，阅读一些通俗的流行作品来放松心情也无可厚非，我个人就是轻小说的爱好者。但我们应当认识到阅读严肃书籍的重要性，它可以塑造我们的人格，改变我们的思想，提升我们的境界。愿我们都能拥抱阅读的美好，在不断地遨游书海的过程中，找到属于自己的一片天地！

【推荐数目】

文学：

鲁迅《彷徨》

余秋雨《文化苦旅》

村上春树《刺杀骑士团长》

菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》

科普：

尤瓦尔·赫拉利《人类简史》

比尔·布莱森《万物简史》

罗伯特·弗兰克《牛奶可乐经济学》

学术：

齐格蒙特·鲍曼《工作，消费主义与新穷人》

马克思《资本论》

衣俊卿《文化哲学十五讲》