为深入探讨拔尖创新人才培养路径，提升贯通班教育教学质量，12月2日，宜昌市教科院在宜昌市一中成功举办拔尖创新人才培养语文、物理、化学联合研讨活动。活动汇聚宜昌市一中、夷陵中学等多所学校的贯通班教师、教学管理人员及市教研员，围绕期中考试诊断、课堂优化与人才培养策略展开深度交流，凝聚共识，共谋发展。

 一、课堂展示显深度，教学示范引思考

活动以学科课堂展示拉开序幕。

语文会场中，我校张敏老师执教《涉江采芙蓉》，通过精巧的课堂设计，引导学生深入解读诗歌多元主题，在热烈互动中激发学生对古典文化的热爱，生动诠释了“生动课堂”理念。

物理会场，我校肖越老师执教《波的形成》，以扎实的专业功底与巧妙设计，引导学生探究物理规律，展现了针对拔尖学生的教学策略。

化学会场，我校徐璐老师以《不同价态含硫物质的转化实验设计与评价》为例，引导学生从价类二维视角开展实验设计与论证，强化证据推理与思维发展。

三节课例虽学科不同，但均体现了以学生为中心、以思维发展为重心的教学导向，为贯通班教学提供了实践范例。

张敏老师执教《涉江采芙蓉》

肖越老师执教《波的形成》

徐璐老师讲授《不同价态含硫物质的转化实验设计与评价》

 二、数据诊断明问题，精准归因寻对策考

基于期中考试数据的对比分析是本次研讨的核心环节。各学科教师代表依托详实数据，系统梳理共性问题和校际差异。语文学科指出教学中存在的薄弱环节，并提出针对性改进路径；物理学科诊断出计算能力偏弱、高阶思维不足、知识融合能力待加强等共性短板；化学学科则透过成绩数据，强调防止头部学生出现学科劣势，并关注暂时学困生的动态帮扶。基于数据的归因分析，使问题更加清晰，为后续教学改进提供了科学依据。

 三、经验共享促反思，校际协同聚合力

在经验分享环节，各校教师围绕贯通班的教学管理、拔尖人才培养等主题坦诚交流、深度研讨。既有对日常教学策略的反思，也有对创新做法的介绍，展现出开放协作、共研共进的教研氛围。教师们一致认为，激发学生的内驱力、呵护其学科兴趣是培养创新的基础；同时，教师自身的专业发展与教学创新同样关键。各校领导也积极倡议，需进一步打破校际壁垒，健全常态化交流机制，构建优势互补的教研共同体，促进优质教育资源共建共享，凝聚协同育人的强大合力，共同为拔尖人才培养赋能增效。

 四、专家引领指方向，思维触动重培养

市教科院各学科教研员全程参与并作专业指导。语文教研员刘峻岭强调，高质量教学应以“主任务”统领课堂，通过结构化“问题链”实现“思维触动”，推动从“教知识”向“育思维”转变。物理教研员杨勇、化学教研员刘四方分别结合学科特点，指出应夯实基础、创新教学方式，避免盲目拔高，并注重建立学生动态学习档案，实施精准个性化教学。专家们的点评与建议，为贯通班教学与拔尖创新人才培养指明了实践方向。

 五、共识凝聚向未来，携手共筑成长路

本次活动通过课堂展示、数据诊断、经验分享与专家引领，不仅深化了校际合作，更将“生动课堂”“思维发展”等理念深度融入人才培养全过程。它标志着宜昌市在拔尖创新人才培养协同机制上迈出坚实一步。展望未来，各校将继续深化合作，共建培养共同体，拓展跨学科融合，搭建多元成长平台，加强教学研究与实践创新，努力探索形成可复制、可推广的有效培养模式，为学生的卓越发展奠基，为基础教育高质量发展贡献力量。