二十个单词短语，融合于一两个游戏，三四篇文章，七八个故事，这就是胡文菊老师这节课。除去学习和欣赏，这节课还带给我们一些思考。
     按照常规的课堂评价，从教学过程、学生的学习状态和教师的职业素质等来一一对照，你会发现，这是一节有意义，有效率，有探究，有建构的英语课，尤其是体现在以学生为主体开展教学上。学生通过探究活动获取知识的同时，信息资料的搜集处理能力、合作交流能力和实践创新能力都得到相应的发展和提高。教学内容的处理，重点很突出，难点被突破，而且能做到循序渐进，层次清晰，从而使作为英语课堂教学灵魂的教学目标得以完全实现。
     四十分钟的时间里，我不止一次想到某句台词，把复杂的事情弄简单---贡献。面对二十多单词词组，目前常规的或许是给足例句，学生研读，再总结归纳这些词的用法，然后是加以巩固训练，这也很好（需要两节课时）。但胡老师做得更好，先是听故事示范用法，接着在讲故事中运用，又在游戏中巩固，最后在写作中提升。在这种接近自然真实的语言交流环境中，学生以积极的情绪和高涨的动机一遍遍地操练，学习的效果当然毋庸置疑。
     英语课堂教学目标中的情感目标似乎很玄乎，这节课里，既有良好的交流与合作，也有对严厉苛刻的父亲的真情坦露，还有胡老师对学生“你就是英雄”的激励与期盼。掌握了知识，并从中获得一些感动，学生肯定喜欢这样的课堂。
     言难达意，总之，向这样的课学习！

课题：Nelson Mandela----A Modern Hero              主讲：胡文菊


小组讨论


重点单词归纳


听讲-------听力的训练


猜单词游戏


make up a short story  with these words


故事动情处，男儿也几乎流泪-----I worship my dad who is my hero


the audience with joy and excitement